Les conséquences du protocole de directions : témoignages de directeurs et directrices

Conséquences du protocole :

PREMIERS TEMOIGNAGES DE DIRECTEURS et DIRECTRICES

●Je suis directrice d’une école de 8 classes maternelles et élémentaires. J’ai un CP-CE1 qui n’est pas facile. Le PE2 qui assure ma décharge est complètement perdu. Un encadrement permanent est nécessaire. L’année va être très dure. Quant à l’EVS, c’est un travailleur handicapé. Non seulement, il ne peut nous aider, mais c’est nous qui sommes obligés de l’aider…

● La PE2 qui me remplace est charmante et elle fait tout ce qu’elle peut. L’IEN les a lâchés totalement. Elles n’ont pas reçu de conseils en dehors de l’administratif. Résultat : des heures passées à la guider. Je suis atterré par cette mesure. C’est du travail et des responsabilités supplémentaires et il faut en plus régler les problèmes de discipline, ce qui est délicat.

●Je suis directeur d’une école de 6 classes, dont 4 à double niveau. La PE2 venait du sud-ouest, avait des problèmes de logement et était sans moyen de locomotion. Nous nous relayons pour aller la chercher à la gare. Elle est très motivée mais j’ai un CE2-CM2 de 26 élèves. Le premier jour, j’ai passé 4 heures avec elle pour l’aider. C’est encore le directeur qui subit les inconvénients de cette mesure puisque je passe plus de temps à mettre en place les activités et à expliquer. On va décourager les jeunes !

● Je suis directrice d’une école maternelle de 3 classes et j’ai la chance de ne pas être remplacée par un PE2. Les EVS ? On se moque du monde quand on voit les critères de recrutement (personnes en difficultés sociales)… N’avons-nous pas des documents confidentiels ? On décrédibilise totalement notre travail.

● Je suis directrice d’une école maternelle de 7 classes et heureusement remplacée par enseignant titulaire que je connais bien. En ce qui concerne l’emploi d’EVS, je suis contre le principe. Je ne suis pas DRH. C’est de l’exploitation pure et simple. On m’a déjà relancée 2 fois mais je refuse.

●La PE2 qui arrive est perdue avec les 25 élèves de ma petite section. J’ai passé une demi-heure avec elle pour l’EPS. Je dois rester un peu le soir pour préparer la classe avec elle. On ne peut se voir que le vendredi. De plus, j’ai un enfant handicapé d’IME intégré partiellement dans ma classe. Il y a bien un EVS mais jusqu’à quand ?

● Je suis directrice d’une école de 9 classes. La PE2 s’investit bien mais a des difficultés. Il faut que je l’aide, que je la soutienne. En plus, l’IEN fait pression pour que je décloisonne pour l’enseignement d’une langue étrangère. Ca va faire une multitude d’intervenants tout au long de l’année avec les autres remplaçants pendant les stages en responsabilité de la PE2 et pendant les samedis déchargés qu’on nous promet.

●Je suis pour ma part totalement déchargé et je peux enfin consacrer tout mon temps à mes tâches de directeur. Je constate que la direction est un vrai métier. Le protocole est à mettre au panier. Il faut mobiliser le plus de collègues possible pour obtenir un vrai statut.

● J’ai eu la chance de tomber sur quelqu’un de motivé. Malgré cela, elle n’est pas formée ! Je dois donc sur mon jour de décharge rester avec elle dans la classe pour démarrer les ateliers et passer beaucoup de temps à expliquer ce que je fais, comment, pourquoi… C’est donc bien évidemment une perte de temps pour moi sur mon jour de décharge qui est déjà insuffisant par rapport à la surcharge de travail que les directeurs ont ! Je pense que l’indemnité de maître formateur devrait être attribuée à tous les directeurs qui ont un PE2 pour faire leur décharge… Par ailleurs, nous avons trop de tâches inutiles. Beaucoup seraient à supprimer, ce qui permettrait d’alléger notre boulot.

● Je n’ai jamais choisi d’être maître formateur et je passe une partie de ma décharge du lundi à le faire. De plus, le lundi matin, il y a activité d’EPS au gymnase avec déplacement à pied : il faut donc prévoir un accompagnement avec la pauvre PE2 qui n’a jamais encadré une classe de 28 élèves de maternelle et qui ne demandent qu’à en profiter ! Les PE2 ont un emploi du temps tellement surbooké qu’il est difficile de trouver le temps pour faire la synthèse et elles ont pour certaines charge de famille. Je ne m’aperçois pas encore de ma décharge et il faudra recommencer quand elles vont partir en stage au mois de novembre. Mais voilà, notre hiérarchie compte sur notre conscience professionnelle et le travail sera fait, mais qui pense aux élèves ?

● Depuis la rentrée, je manque de temps pour le travail de direction. J’ai le choix entre expliquer au PE2 comment écrire au tableau, lui préparer le boulot, etc… ou le laisser « se noyer » et prendre ma journée de décharge pour être à jour au niveau direction !

● C’est ma première direction et je suis déjà surmenée par la charge de travail surtout sans décharge ! Actuellement, j’ai des journées de 12 heures… entre la lecture des nombreux messages sur internet, les démarches administratives, la lecture du courrier poste, les réunions et la classe ! Il est vraiment nécessaire que TOUS les directeurs soient déchargés quel que soit le nombre de classes dans l’école.

● Quand on connaît la pénurie de BD, on risque de ne pas être remplacé pendant les stages des PE2. La charge de travail est toujours croissante pour les directeurs, cela sans aide supplémentaire, le recrutement d’EVS n’étant pas satisfaisant.

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